李蓉蓉 麻豆 数字赋能心情熏陶 飞象星球双师课堂助力心育落到实处

比年来，青少年心情健康问题迟缓成为社会关注的焦点。从学业压力到东说念主际关系，从家庭矛盾到网罗影响，每一个幽微的波动都可能颠簸孩子明锐的心灵。加强心情健康熏陶，不仅是熏陶强国开导的需要李蓉蓉 麻豆，更是护航学生健康成长的本质条目。但实施起来并非易事，缺专科师资、缺专题资源、缺灵验体式、缺家校共育等问题成为心情健康熏陶灵验开展的主要阻力。

在宁波市海曙区的校园里，一块块屏幕正悄然改动着心情熏陶的面貌。2024年，“未成年东说念主心情健康关爱”初次被列入宁波市民生实事表情，海曙区熏陶局积极反应上司号召，推动校社协同，以学校现存师资为基础，以数字课程资源为载体，以科技为翼、“双师课堂”为桥，最初在区域内15所中小学试点鼓吹心情健康熏陶数智化发展，探索数字赋能心情健康熏陶大限制、常态化、专科化开展的革命之路。

双师心情课落地宁波海曙区15所中小学

看管青少年“心”世界

“闪光点能让一个东说念主知说念我方很可以，作念起事来当然也就信心满满。想一想，你的闪光点都有哪些？将它写在‘我的闪光卡’上。”在海曙番邦语学校四年齿的一间教室里，线上心情锻真金不怕火逐个正通过大屏给孩子们打发任务。组织课堂的本校敦厚则在教室指导学生随着视频课程分组磋商、共享各自的“闪光点”。

就在不久前，郑同学还因为一次小比赛的失利而怏怏不满，这节《闪闪发光的我》上的恰是时辰，在和同学分组磋商的过程中，他诧异地发现，正本别东说念主眼中的我方“心情、有规矩，字也写得好”，而这些都是他浅薄容易忽略的细节，一节课下来郑同学自信了不少。

在9公里外的集士港镇中心小学，3年齿的王同学也在心情课堂上，学会了何如处理我方的负面情感。“当我方惊惶想发性情时，会想起线上敦厚教的，深呼吸数几个数，静下心来安祥俄顷。淌若跟一又友吵架了，要先找对方疏通，淌若推敲不好的话，咱们得请一个东说念主总计来磋商下。”在王同学眼中，心情课口舌常实用又解压的课程。

同学们在双师心情课上奋勇发言

不外，并非通盘的孩子都能像郑同学和王同学相同赶紧走出窘境。比年来，随着经济社会的快速发展和学生成长环境的阻挡变化，青少年心情健康问题呈现出低龄化、复杂化的趋势。经访问，激发学生心焦、失眠、抑郁、厌学，致使可能酿成极点事件发生的源泉性隐患问题就多达160多个。

国度对此高度疼爱，先后出台政策文献促进学生心情健康责任。2023年4月，熏陶部等十七部门集中印发《全面加强和更正新期间学生心情健康责任专项步履筹画（2023-2035年）》，以健全健康熏陶、监测预警、磋商奇迹、扰乱处置“四位一体”的学生心情健康责任体系李蓉蓉 麻豆，完善学校、家庭、社会和关系部门协同联动的学生心情健康责任时势为主义。从国度层面热心关注青少年心情健康责任，更进一步为地方和学校开展责任指引了标的。

随后，宁波市委、市政府有意印发了《对于鼓吹青少年心情奇迹体系开导的多少要领》，强调要完善党政指导、多方协同、概括护士、数字赋能的青少年心情奇迹机制，促进青少年身心健康和全面发展。

海曙区熏陶局关系讲求东说念主暗示，在鼓吹青少年心情奇迹体系开导过程中，将重心加强校际、区域间的交流与合作，积极引入社会力量，形有益情健康熏陶的巨大协力。配皆建强学校心情健康锻真金不怕火军队，加大锻真金不怕火心情健康妙技培训力度，充分运用数字赋能，快速兑现学校心情健康熏陶责任从无到有、从有到优。

于是，海曙区熏陶局经试验调研、大家论证，决定引入飞象星球旗下双师心情课堂数字课程资源（飞象心情），并彩选海曙番邦语学校、集士港镇中心小学等15所学校行动首批试点单元。通过一块块教室屏幕，将以学生为中心的高质地、专科化的心情健康课程资源平直送到学生身边。

破解心情健康熏陶贫窭

心情健康熏陶一直都是中小学熏陶中的垂死内容，但受到锻真金不怕火数目少兼职多、学生心情隐患难被发现、表面与本体脱节等成分的制约，许多学校的心情健康课程和心情磋商行径连续只停留在名义上。

早在心情健康熏陶责任高潮为国度策略之前，宁波市海曙区各级熏陶单元就已想方设法促心育。一方面，区熏陶局会在每学年开学前，组织全区中小学心情责任分摊校长和心情锻真金不怕火开展心情健康责任会议，鼓吹青少年心情奇迹体系全历程网格化开导。另一方面，校方则通过开辟心情指导室、礼聘高校心情学大家开办讲座等表情，进步学校心情健康奇迹能力。

随着2024年3月，飞象心情接踵落地15所中小学，在双师模式的助力下，海曙区从压根上惩办了心情健康熏陶难以大限制、专科化开展的问题，进一步将心育责任落到实处。

集士港镇中心小学班主任许若源暗示：“双师课堂对咱们来说是一种比拟新颖的上课表情，提高咱们备课成果的同期，也拓宽了咱们的专科常识。每堂课还包括一些意象互动，孩子们的课堂发扬会愈加活跃，咱们也因此能更多地听到孩子们不常外露的心声。”

互动设施本校敦厚组织学生小组磋商

在学生眼中，有两个敦厚上课的体验也极端不相同。线上敦厚懂许多常识，可以讲许多好玩的故事和例子，咱们我方的敦厚就在身边，可以随时寻求匡助。最垂死的是，该课程从中小学生本体启程，针对1-9年齿不同阶段的学生心情隐患问题“片纸只字”，易被学生们用非所学。

举例，学生在五年齿参加芳华期，容易变得轻狂，听不进建议。飞象心欢迎通过《意象心情效应与实验》这门课告诉学生何如正视并化解我方的苦恼。海曙番邦语学校五年齿的李同学暗示：“在学了这门课后，我方学习有了耐烦，魄力也更轨则了。在生涯中，我也会有苦恼，学习后我方就会解开情感的‘毛线球’了。”

据统计，在海曙区15所试点学校的课堂感奋度访问中，100%受访学生均暗示双师课程进步了学习兴致，89%以上受访学生暗示下学后会和家长共享交流所学内容。

共建青少年心情奇迹体系

加强青少年心情健康、防治青少年心情疾病，需要关系部门、政府、学校、社会和家庭联袂，共同构筑青少年“飘逸心灵”的顾惜屏。

2024年9月，熏陶部等十七部门集中印发《家校社协同育东说念主“教联体”责任有蓄意》，提倡“教联体”所以中小学生健康风光成长为主义、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社灵验协同的一种责任表情。要推动各地全面成立家校社协同育东说念主“教联体”，确保政府统筹、部门融合、学校主导、家庭遵法、社会参与的协同育东说念主责任机制愈加完善，促进学生全面发展健康成长的雅致氛围愈加浓厚。

对此，海曙区熏陶局关系讲求东说念主暗示，以“教联体”为载体的协同育东说念主机制，是破解刻下隆起问题的垂死举措。行动宁波市心情健康熏陶示范区，海曙区通过一系列革命实践，优化熏陶奇迹，协同社会力量，共同为孩子们打造了健康风光成长的“大本营”。

学校行动“教联体”的垂死一环也积极汲取要领，集士港镇中心小学副校长李巨园暗示，家庭熏陶对青少年心情健康影响潜入，该校筹画不才学期开展针对家长心育常识培训的行径。同期，李巨园也命令社会力量深度参与进来，在心情熏陶层面能有更大的惠民工程，如开展双师课堂送教等行径，助力家校协同共育。

在海曙区的试点步履中，飞象心情助力区域通过数字赋能塌实鼓吹民生实事工程，让每一所学校、每一个班级的学生都享受到了高质地心情健康熏陶，其社会价值也取得了校方指导的招供。“双师课程买通了心情熏陶平衡发展的‘终末一公里’，无论乡村和城市的学校，是否有专职心情锻真金不怕火，都有了开展心情健康熏陶的可能。”海曙番邦语学校校长高舟师暗示。

飞象星球关系讲求东说念主暗示，“双师课堂”以科技行动中枢引擎，大要以较低资本兑现优质熏陶资源大限制深度遮盖，匡助学校在熏陶品性上作念加法，在部署难度上作念减法，助力高质地熏陶体系开导。该公司筹画来岁进一步扩大奇迹边界，将双师心情课堂推论到更多的学校和地区，同期加强与家庭联动，共同构建全所在的青少年心情奇迹体系。

据悉李蓉蓉 麻豆，飞象星球旗下产物已在世界20余个省份、180个区县、3000多所学校、200多万学生中常态化使用。